《马克思主义基本原理概论》课程标准



《马克思主义基本原理概论》课程标准

课程名称：马克思主义基本原理概论            

英文名称：Summary of The Basic Theory of Marxism

课程代码： 03011201                      

课程类别：通识教育必修课程

课程学时： 48

课程学分： 3

适用专业：大二各专业

先修课程：《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》

授课学院：大红鹰官网娱乐网址dhy

教 研 室：《马克思主义基本原理概论》教研室

制 定 人：马 莉

审 定 人：李士峰

一、课程性质

《马克思主义基本原理概论》是面向大学生开设的公共思想政治理论必修课，是对大学生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地。本课程以马克思主义基本原理为指导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为价值取向，引导学生认清当前的世情、国情、民情，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生运用唯物辩证的方法分析现实问题、解决现实问题的能力，从而实现理论与实践、知与行的有机统一。本课程把追求对人类社会发展的规律性认识与实现人类解放价值的统一贯穿教学的全过程，通过马克思主义基本原理的理论学习和实践体验，帮助学生树立社会主义、共产主义必然胜利的理想信念，弘扬科学精神和人文精神，将马克思主义的价值理念内化于学生的实际行动，形成自觉运用马克思主义的立场、观点和方法解决实际问题的理论素养。

二、目标要求

（一）总体目标

本课程通过介绍马克思主义基本原理，使学生了解马克思主义的基本立场、观点和方法，引导学生了解国情、民情、党情，树立共产主义的理想信念；使学生掌握马克思主义的世界观和方法论，训练学生注重理论联系实际，注重知和行统一，将思想政治理论知识“内化”为自身的内心需要和行为动机，树立正确的世界观、人生观和价值观；使学生具备运用马克思主义科学的世界观和方法论解决实际问题的能力，形成自觉运用马克思主义基本立场、观点和方法解决实际问题的素养。

（二）具体目标

课程教学目标1：能够理解、掌握马克思主义基本原理，形成科学的世界观和方法论，不断提高运用唯物辩证法分析问题和解决问题的能力。

课程教学目标2：能够把握认识运动的基本规律，正确理解实践与认识、真理和价值的辩证关系，树立正确的世界观、人生观、价值观。

课程教学目标3：能够运用历史唯物主义正确认识历史和现实、培养正确认识社会发展规律的自觉性和能力，树立正确的社会历史观，坚持科学发展观。

课程教学目标4：能够把握社会化大生产和商品经济运动的一般规律。理解当代资本主义新变化的特点及其实质，正确理解和评价当代资本主义。

课程教学目标5：准确把握科学社会主义的基本原则及共产主义的基本特征，明确社会主义发展道路的多样性、艰巨性、长期性以及实现共产主义的必然性，进一步坚定社会主义、共产主义必胜的信念。

课程教学目标与毕业要求指标点的对应关系

三、课程内容

导论（支撑课程目标1、2、3、4、5；支撑毕业要求指标点A1-1、A2-1）

0.1马克思主义的创立与发展

0.2马克思主义的鲜明特征

0.3马克思主义的当代价值

0.4自觉学习和运用马克思主义

学习目的和要求

1.理解：马克思主义的基本内涵；马克思主义是时代的产物；马克思主义的当代价值；

2.掌握：学习马克思主义的科学态度和基本方法。

（一）课程教学内容

1.基础内容

什么是马克思主义；什么是马克思主义基本原理；马克思主义产生和发展；马克思主义的鲜明特征和当代价值；学习马克思主义的基本方法和意义。

说明：教师必须讲授的、学生应熟练掌握的基本知识和基本技能，体现课程教学的基本要求，明确重点、难点。

2.提高、拓展内容

关于西方公众对马克思、马克思主义的认识和评价；关于马克思主义的一些偏见和误解。

说明：引入的学科前沿知识和企业新技术，以及创新创业教育、社会责任教育等教学提高、拓展等内容。

（二）课后学习内容

1.观看视频：绪论1-1课程简介；1-2马克思主义、马克思主义基本原理的界定；1-3从整体上理解马克思主义；2-1马克思主义产生的客观条件；2-2马克思主义产生的主观条件；2-3马克思主义过时了吗；马克思靠谱：《飞扬吧，青春》；马克思靠谱：《马克思的朋友圈》。

2.阅读：

《马克思传》；《恩格斯传》；《马克思为什么是对的》。

3.思考：

（1）马克思、恩格斯的个人品格和成长历程对你有何启迪？

（2）马克思主义对当代大学生有何意义与价值。

说明：围绕重点、难点、模糊点、易错点等设计的习题、讨论、课程论文等。

专题一   世界的物质性及其发展规律（支撑课程目标1；支撑毕业要求指标点A1-1）

学习和把握马克思主义辩证唯物主义基本原理，逐步形成科学的世界观和方法论，不断提高运用唯物辩证法分析问题和解决问题的能力。

教学重点和难点：世界统一于物质；物质决定意识；主观能动性与客观规律性的辩证统一；事物的普遍联系和永恒发展；事物矛盾运动的规律；唯物辩证法是根本方法。

一、 哲学与哲学基本问题

（一）课程教学内容

1.基础内容

哲学；哲学基本问题。

2.提高、拓展内容

拓展哲学基本派别唯物主义和唯心主义的发展演变过程。

（二）课后学习内容

1.观看视频：专题一1-1什么是哲学；1-2哲学基本问题；1-3哲学上的主要派别；哲学是什么。

2.思考：

（1）谈谈你对唯物主义和唯心主义的理解。

（2）如何理解哲学对大学生的指导意义。

二、  马克思主义的唯物论

（一）课程教学内容

1.基础内容

物质和意识；运动和静止；时间和空间；马克思主义实践观；世界物质统一性原理。

2.提高、拓展内容

人工智能和人的意识关系问题；对人与自然关系特别是自然环境恶化等“全球问题”的思考。

（二）课后学习内容

1.观看视频：专题一2-1物质观和运动观；2-2时空观和世界物质统一性原理；2-3意识论；《全球十大兽孩盘点》；《人工智能时代到来？》。

2.思考：

（1）为什么要一切以时间、地点、条件为转移，具体问题具体分析？

（2）如何理解实践是理解和解释一切社会现象和社会问题的钥匙？

（3）结合个人实际谈谈自然环境恶化的原因与对策。

三、 马克思主义的唯物辩证法

（一）课程教学内容

1.基础内容

联系和发展；对立统一规律；质量互变规律；否定之否定规律。

2.提高、拓展内容

辩证法和形而上学；唯物辩证法；对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律的形成发展过程；对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律的内在逻辑。

（二）课后学习内容

1.观看视频：专题一3-1联系和发展；3-2矛盾论；3-3量变质变；《女生宿舍矛盾多，吵架撕胯为何起？》

2.阅读：

（1）列宁：《谈谈辩证法问题》；

（2）恩格斯：《自然辩证法》；

（3）毛泽东：《矛盾论》。

3.思考：

（1）格林说：“往罐子里装大米，如果先装大米就无法把十粒杏仁装进去；如果先装十粒杏仁再装大米，就可以刚好装满盖上盖子。”这其中隐含的寓意是什么？

（2）俗语说：“投师不名，学艺不精”，所以老师教得好与坏是学生学习进步的决定性因素。对此，你怎么看？

专题二  实践与认识及其发展规律（支撑课程目标1、2；支撑毕业要求指标点A1-1、A2-1）

学习马克思主义认识论的基本原理，树立实践第一的观点，自觉培育和践行社会主义核心价值观，努力在改造客观世界的同时改造主观世界。

教学重点和难点：能动的反映论；实践是认识的基础；认识的本质及其发展规律；真理的特点；价值、价值评价和价值观；认识世界和改造世界。

一、认识与实践

（一）课程教学内容

1.基础内容

唯心主义先验论；唯物主义反映论；认识与实践；辩证唯物主义认识论关于认识本质的理解；认识的辩证发展过程及其规律；感性认识和理性认识。

2.提高、拓展内容

可知论与不可知；教条主义和经验主义。

（二）课后学习内容

1.观看视频：专题二1-1认识的本质；1-2实践和认识的辩证关系；1-3认识的规律。

2.阅读：《人的正确思想是从哪里来的》。

3.思考：

（1）如何认识“耳听为虚，眼见为实”的片面性？

（2）俗话“路遥知马力，日久见人心”的哲理何在？

二、 真理与价值

（一）课程教学内容

1.基础内容

真理及其客观性；真理的绝对性和相对性；真理的检验标准；价值及其特点；价值评价及其特点；价值观。

2.提高、拓展内容

关于真理检验标准问题的不同认识；科学精神和人文精神的辩证统一及其方法论意义。

（二）课后学习内容

1.观看视频：专题二2-1真理观；2-2实践标准；2-3价值观；《爱情保卫战：奇葩男友抠门到极点》。

2.思考：

（1）“有用的是真理”与“真理是有用的”两种说法的区别何在？

（2）如何理解“真理多走一步就是谬误”？

（3）人应当如何存在——谈谈你的价值观、人生观？

专题三   人类社会及其发展规律（支撑课程目标1、2、3；支撑毕业要求指标点A1-1、A2-1）

学习和把握历史唯物主义的基本原理，提高运用历史唯物主义正确认识历史和现实、正确认识社会发展规律的自觉性和能力。

教学重点和难点：社会存在和社会意识的辩证关系；物质生产方式在社会存在和发展中的作用；社会基本矛盾运动的规律；社会发展的动力系统；人民群众和个人在历史上的作用。

一、历史观和历史观的基本问题

（一）课程教学内容

1.基础内容

唯心史观；唯物史观；社会存在和社会意识。

2.提高、拓展内容

唯意志论和宿命论及其主要表现。

（二）课后学习内容

1.观看视频：专题三1-1两种对立的历史观；1-2历史观的基本问题；1-3

社会存在和社会意识的辩证关系；云南卫视《经典人文地理》“魔鬼的终结”。

2.阅读：《德意志意识形态》

3.思考：

（1）结合视频“魔鬼的终结”谈谈你对希特勒等纳粹分子的认识。

（2）结合社会存在与社会意识的辩证关系原理，谈谈你对宗教的认识。

二、人类社会的发展规律和动力

（一）课程教学内容

1.基础内容

社会基本矛盾；生产力和生产关系；经济基础和上层建筑；阶级斗争；社会革命和改革；人民群众及其历史作用。

2.提高、拓展内容

科学技术双重社会作用的具体表现；人民群众和英雄人物的关系。

（二）课后学习内容

1.观看视频：专题三2-1社会基本矛盾；2-2社会发展的动力；2-3人民群众。

2.阅读：

（1）《国家兴亡，我的责任》；

（2）《礼敬小人物》；

（3）《共产主义运动中的“左派”幼稚病》。

3.思考：

（1）请结合实际谈谈你对网络信息技术社会作用的认识？

（2）谈谈你对“一个国家，一座城市，一所大学，除了靠一些杰出人物支撑起来外，更多的要靠许许多多无名的小人物全心全意的服务与贡献，他们是大厦的基座”这一观点的看法。

专题四  资本主义的本质及其发展趋势（支撑课程目标1、2、3、4；支撑毕业要求指标点A1-1、A2-1）

运用马克思主义的立场、观点和方法，准确认识资本主义生产方式的内在矛盾，深刻理解资本主义的本质及其发展规律，正确理解当代资本主义新变化的特点及其实质，深刻理解资本主义的历史地位及其发展趋势，坚定资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的信念。

教学重点和难点：私有制基础上商品经济的基本矛盾；劳动二重性和商品二因素；价值规律；剩余价值论及其意义；资本主义基本矛盾和经济危机。

一、 马克思主义的劳动价值论

（一）课程教学内容

1.基础内容

商品经济；商品；商品二因素；劳动二重性；货币；价值规律。

2.提高、拓展内容

货币的产生；货币的职能。

（二）课后学习内容

1.观看视频：专题四1-1商品经济的形成和发展；1-2价值规律与简单商品经济的基本矛盾；1-3科学认识马克思劳动价值论。

2.阅读：《资本论》第一卷。

3.思考：

（1）为什么说私人劳动与社会劳动的矛盾是私有制商品经济的基本矛盾？

（2）如何理解科技人员、经营管理人员在价值创造中的作用？

二、 剩余价值论

（一）课程教学内容

1.基础内容

资本；劳动力商品；剩余价值；资本积累；资本循环和周转；社会资本再生产；利润和平均利润。

2.提高、拓展内容

固定资本和流动资本的划分及其对资本周转的影响；社会资本再生产顺利实现的基本条件；资本主义成本价格、生产价格。

（二）课后学习内容

1.观看视频：专题四2-1如何理解剩余价值的生产；2-2资本积累和资本的流通；2-3剩余价值的分配与经济危机。

2.思考：应如何看待资本无休止地追求剩余价值所产生的社会作用？

三、资本主义政治制度和意识形态

（一）课程教学内容

1.基础内容

资本主义政治制度；三权分立；资本主义意识形态的特点及本质。

2.提高、拓展内容

中国特色社会主义的“四个自信”。

（二）课后学习内容

1.观看视频：专题四3-1资本主义政治制度和意识形态；3-2如何看待三权分立；3-3如何看待资本主义民主；《关于西方民主的四个问题》。

2.阅读：《家庭、私有制和国家的起源》。

3.思考：

（1）如何客观看待资本主义的政治制度？

（2）如何正确看待资本主义制度下的民主？

四、资本主义的的历史地位及发展趋势

（一）课程教学内容

1.基础内容

自由竞争资本主义和垄断资本主义；垄断；经济全球化；当代资本主义新变化的特点及其实质；资本主义为社会主义所代替的历史必然性。

2.提高、拓展内容

罗斯福新政与经济危机；发展中国家应该如何应对全球化。

（二）课后学习内容

1.观看视频：专题四1-1私人垄断；1-2国家垄断；1-3垄断资本在全球范围的扩张；2-1经济全球化及其后果；2-2当代资本主义的新变化及其实质；2-3资本主义的历史地位和发展趋势.

2.思考：

（1）垄断价格长期高于价值是否违背了价值规律？

（2）为什么说国家垄断资本主义体现了资本主义生产关系的部分质变？

（3）有人认为二战后资本主义是“垂而不死，腐而不朽”，你怎么看待二战后资本主义的发展状况？

（4）如何正确地评价资本主义制度的历史地位和发展趋势？

专题五  科学社会主义理论（支撑课程目标1、2、3、4、5；支撑毕业要求指标点A1-1、A2-1）

把握科学社会主义的基本原则，明确社会主义发展道路的多样性，进一步坚定社会主义必胜的信心；把握马克思主义经典作用关于共产主义社会基本特征的主要观点，深刻认识共产主义社会实现的历史必然性和长期性，树立和坚定共产主义远大理想，积极投身中国特色社会主义事业。

教学重点和难点：科学社会主义的基本原则；经济文化相对落后国家建设社会主义的艰巨性和长期性；社会主义发展道路的多样性；共产主义社会的基本特征；共产主义理想实现的历史必然性和长期性；共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的关系。

一、社会主义的发展及其规律

（一）课程教学内容

1.基础内容

社会主义五百年的历史进程；科学社会主义基本原则；社会主义在实践探索中开拓前进。

2.提高、拓展内容

苏联东欧剧变及其社会影响；正确评价斯大林模式。

（二）课后学习内容

1.观看视频：专题五1-1空想社会主义是历史的进步但不是科学的理论体系；1-2社会主义在经济文化落后国家首先胜利的必然性；1-3利用资本主义建设社会主义；1-4正确评价斯大林模式；《苏联解体》。

2.阅读：《共产党宣言》；《共产主义原理》。

3.思考：

（1）如何理解空想社会主义和科学社会主义的关系？

（2）有人说：“在社会主义初级阶段只能讲树立建设中国特色社会主义共同理想，而不应提树立共产主义远大理想，否则就是脱离实际。”请用共同理想和远大理想的关系来分析评论这一观点。

二、共产主义是人类最崇高的社会理想

（一）课程教学内容

1.基础内容

马克思主义经典作家预见未来社会的方法论原则；共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。

2.提高、拓展内容

历史上人们对未来理想社会的构想和憧憬。

（二）课后学习内容

1.观看视频：专题五1-1共产主义首先是一种运动；1-2个人的全面自由发展是共产主义的基本原则。

2.阅读：《乌托邦》。

3.思考：

（1）如何理解共产主义社会中“物质财富极大丰富”？什么是“极大”？是不是无限度地增加物质财富?无限度地扩张生产力？

（2）共产主义生产力的高度发展是否会遇到资源约束？

四、课程实施

（一）教学组织

本课程分课堂讲授和课下研讨课上展示两个环节。课堂讲授36学时，课下研讨课上展示等12学时。

1.课堂讲授

课堂讲授主要完成理论教学任务。教师课前精心设计教学问题、精选预习资源，利用各种信息化工具提供给学生，让学生带着必要的知识储备和自己的思考、困惑、观点进课堂；在课堂上通过问题驱动让学生动起来（动脑、动口、动手），讲解内容力求精简；课后运用信息化工具调查情感态度价值观的转变、延续或拓展课堂讨论。

2.课下研讨课上展示

主要包括两个方面：一是观看课程网站中各专题的教学视频及特定视频；二是经典阅读，要求每个学生选读一篇或一部马克思主义理论经典作品，撰写读后感，并课堂汇报展示。

3.作业

课后思考题及任课教师布置的课堂作业。

（二）学时分配

（三）课程资源

1.教材：

《马克思主义基本原理概论》 ，本书编写组编，高等教育出版社，  2018年3月。

2.主要参考书 ：

（1）《马克思主义基本原理》，丁占元、洪晓南编著，辽宁大学出版社，2006年。

（2）《关于费尔巴哈的提纲》，见《马克思恩格斯选集》第1卷，中央编辑局编著，人民出版社，1995年。

（3）《共产党宣言》，见《马克思恩格斯选集》第1卷，中央编辑局编著，人民出版社，1995年。

（4）《〈政治经济学〉序言》，见《马克思恩格斯选集》第2卷，中央编辑局编著，人民出版社，1995年。

（5）《〈资本论〉节选》，见《马克思恩格斯选集》第2卷，中央编辑局编著，人民出版社，1995年。

（6）《反杜林论》，见《马克思恩格斯选集》第3卷，中共中央编辑局编著，人民出版社，1995年。

（7）《社会主义从空想到科学的发展》，见《马克思恩格斯选集》第3卷，中央编辑局编著，人民出版社，1995年。

（8）《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》，见《马克思恩格斯选集》第4卷，中央编辑局编著，人民出版社，1995年。

（9）《自然辩证法》，见《马克思恩格斯选集》第4卷，中央编辑局编著，人民出版社，1995年。

（10）《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》，见《马克思恩格斯选集》第4卷，中央编辑局编著，人民出版社，1995年。

（11）《唯物主义和经验批判主义》，见《列宁选集》第2卷，中央编译局编著，人民出版社，1995年。

（12）《马克思主义的三个来源和三个组成部分》，见《列宁选集》第2卷，中央编译局编著，人民出版社，1995年。

（13）《谈谈辩证法问题》，见《列宁选集》第2卷，中央编译局编著，人民出版社，1995年。

（14）《帝国主义是资本主义的最高阶段》，见《列宁选集》第2卷，中央编译局编著，人民出版社1995年。

（15）《国家与革命》，见《列宁选集》第3卷，中央编译局编著，人民出版社，1995年。

（16）《实践论》，见《毛泽东选集》第1卷，中央文献编辑委员会编著，人民出版社，1991年。

（17）《矛盾论》，见《毛泽东选集》第1卷，中央文献编辑委员会编著，人民出版社，1991年。

（18）《反对本本主义》，见《毛泽东选集》第1卷，中央文献编辑委员会编著，人民出版社，1991年。

（19）《在延安文艺座谈会上的讲话》，见《毛泽东选集》第3卷，中央文献编辑委员会编著，人民出版社，1991年。

（20）《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，见《毛泽东选集》第5卷，中央文献编辑委员会编著，人民出版社，1977年。

（21）《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》，见《邓小平文选》第3卷，中央文献编辑委员会编著，人民出版社，1989年。

（22）《高举邓小平理论伟大旗帜把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》，见《江泽民文选》，中央文献编辑委员会编著，2006年。

（23）《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面——在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告》，见《江泽民文选》，中央文献编辑委员会编著，2006年。

（24）《习近平谈治国理政》，中国外文出版社2014年。

3. Moocs课程资源：

（1）清华大学：马克思主义基本原理

http://www.xuetangx.com/courses/TsinghuaX/10610204X/_/about.

（2）南京大学《理解马

http://www.icourse163.org/course/NJU-1001571006.

（3）同济大学：马克思主义基本原理概论

http://www.icourses.cn/coursestatic/course_2186.html.

五、考核与评价

（一）考核方式

（二）评分标准

本课程采用平时考核（40%）与期末考试（60%）相结合的考核方式，特别注重过程考核，过程考核主要涉及平时参与课堂互动情况、期中测试情况，参与课堂互动主要包括课堂上回答问题、课堂上展示课下研讨、调研成果（形式不限，ppt、微电影、录音、小话剧等）。

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